لو قُدِّر لي سأُدخل في جميع مدارس الشرق الإسلامي دروسا عن الفكر النقدي ، فالشرق على خلاف الغرب ، لم يمر بهذه المدرسة القاسية ،وهذا هو مصدر معظم ظواهر قصوره.

ليس هناك إجراء سحري أو خطة عبقرية تقدر على تحويل عصابة اللصوص و الصعاليك المنحطين خُلقياً إلى مجتمع مثالي..مثل ذلك المجتمع بغض النظر عن النظام الذي يقوم عليه و مايظنّ نفسه سيستغل أول فرصة أمامه ليظهر خُلقه الدنيء.لذلك تبقى مسألة نظام المجتمع الإنساني مسألة تربية الإنسان قبل كل شيء.

ليس هناك دواء للصحفيين المستعدين للكذب في دولة ديمقراطية ، باستثناء رفع سوية الشعب والإرتقاء بمستوى التعليم والثقافة العامة ، بحيث يستطيع الناس أنفسهم تمييز الكذب من الحقيقة ، والغث من السمين..لكن هذا الأمر لا يمكن للسياسة تحقيقه ، وإنما تحققه الثقافة فقط.وهذا العمل صعب ويستغرق الكثير من الوقت ، لكنه السبيل الوحيد.فإلى الآن لم يخترع أي شخص أي فكرة أفضل.والأكاذيب والمبالغات الصحفية نواتج حرية الصحافة والإعلام.ويبدو أن أحدها لا يوجد دون وجود الآخر.إذا أردت القضاء على الأكاذيب فإنك ستقضي على الحرية.فالإثنان مرتبطان معاً مثل النار والدخان.

درجة العبودية تتناسب عكسيا مع درجة التعليم ، فالمدرسة تعتبر الوسيلة الأفضل لمحاربة أي نوع من أنواع العبودية.

تربية الناس مشقة، ولكن أشق منها تربية الذات.

إن أي تلاعب بالناس حتى ولو كان في مصلحتهم هو أمر لاإنساني. أن تفكر بالنيابة عنهم وأن تحررهم من مسئولياتهم والتزاماتهم هو أيضًا لا إنساني. إن نسب الإنسانية إلينا تجعلنا ملتزمين، فعندما وهـب الله الحرية للإنـسان وأنذره بالـعقاب الشـديد، أكد ـ على أعلى مستوى ـ قيمة الإنسان كإنسان. إن علينا أن نتبع المثل الأعلى الذي وضعه الله لنا; لندع الإنسان يجاهد بنفسه بدلاً من أن نقوم بعمله نيابة عنه.